EL MARIPOSARIO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UN SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SILVERIA ESPINOSA DE RENDÓN
EL MARIPOSARIO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO
DE UN SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SILVERIA ESPINOSA
DE RENDÓN
INTEGRANTES: Diana
Mora. litiomistic@gmail.com
Claudia Muñoz claudiammser@gmail.com
Elisa Paternina elisapaternina@gmail.com
Flor Suarez. florsuarezbarrera6@gmail.com
Jimmy Torres jimyantonio25jat@gmail.com
Patricia Vergara patito2672@gmail.com
Yulieth Vargas Yuliethvargas@serfacatativa.edu.co
INTRODUCCIÓN
La investigación es una
herramienta que fortalece el
aprendizaje, sin embargo, permanece ausente en las instituciones educativas
oficiales, debilitando así el progreso de innovación y de calidad educativa, de
ahí la necesidad de realizar una
transformación en el plano pedagógico que abra nuevos intereses en las
estudiantes y les permita abrir puertas a un conocimiento aplicable en su
entorno.
Es el momento oportuno para
plantear un cambio a la estructura metodológica en la I.E.M Silveria Espinosa
de Rendón, dadas las nuevas dinámicas pedagógicas requeridas como medio de
apoyo al quehacer cotidiano en el aula de clase, de acuerdo a esto se plantea la creación de un aula interdisciplinar
que anime a la estudiantes a consultar, deducir, crear y aplicar competencias
interdisciplinares, que las lleven a un progreso significativo en el campo
investigativo.
El aula interdisciplinar se
centra en la proyección de estudio de cada fase de vida de la mariposa,
mediante la creación de un mariposario en un terreno asignado por la
institución que se convierte no solo en el hábitat de las mariposas sino en el
laboratorio pedagógico interdisciplinario propuesto por los docentes del área
de Ciencias naturales, matemáticas, humanidades y tecnología de básica primaria
y secundaria.
JUSTIFICACIÓN
Los semilleros de investigación
son espacios de formación académica interdisciplinar, que le permite a los
estudiantes, desde sus intereses, interactuar con las ciencias, la tecnología y
humanidades. Además de fomentar el trabajo colaborativo, desarrollando y
fortaleciendo las habilidades de cada integrante del grupo de investigación.
Desde el quehacer pedagógico la
institución siempre se ha interesado en potenciar las habilidades de cada una
de las estudiantes, fomentando las competencias básicas del saber ser, saber
hacer y por supuesto el saber saber; es ahí dónde nace la inquietud de cómo
lograr el fortalecimiento de un proceso pedagógico enfocado hacia la
investigación.
Por está razón en nuestra
institución, se tiene el propósito de crear un espacio para el desarrollo de
los desempeños básicos propios de la actividad investigativa en nuestras
estudiantes, teniendo en cuenta su habilidad innata de indagación sobre los
diferentes fenómenos de su entorno, además de integrarlas en una comunidad de
aprendizaje interdisciplinar.
PALABRAS CLAVES: Investigación,
mariposario, competencias comunicativas, matemáticas, ciudadanas y científicas.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo
posibilitar la formación investigativa de las estudiantes de básica primaria y
secundaria, que les permita desarrollar
una conciencia ambiental mediante el uso de las herramientas digitales,
competencias comunicativas, matemáticas, ciudadanas y científicas?
OBJETIVO
GENERAL
Construir un
mariposario con el cual se fomente el interés investigativo, la conciencia ambiental y
el desarrollo del pensamiento crítico en las
estudiantes de básica primaria y secundaria de
la institución Educativa Municipal Silveria Espinosa de Rendón.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
♦
Creación de un aula
interdisciplinar que permita a las estudiantes la apropiación del conocimiento del ciclo
de vida de la mariposa mediante la observación, experimentación e investigación
de este insecto.
♦
Permitir a las
estudiantes silverianas vivir nuevas experiencias mediante la elaboración de un mariposario en donde
desarrolle competencias comunicativas, matemáticas y científicas.
♦
Crear y aplicar talleres
que permitan a la estudiante llevar un protocolo de investigación, así mismo
acceder a la aplicación de sus
conocimientos y desarrollar un pensamiento crítico ante una situación
problematizadora de la realidad.
♦
Generar en las
estudiantes el respeto, cuidado y conservación de la naturaleza mediante la
creación de un mariposario en la institución educativa.
BIBLIOGRAFÍA
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